赏识—刘智刚注意力训练系统的必备利器

来源： 刘智刚注意力训练系统 日期：2018-06-29 18:10:59 点击：1164 属于：注意力训练

赏识，是刘智刚注意力训练系统了解了很多很多的沟通方式、激励孩子的方式，不断不断地去排除各种不同的方式，最后我们发现这个教育利器——赏识。
赏识，如果建立在一个人的基本心理需求上面，它可以非常有效地激励我们的孩子，它也是让我们亲子关系建立的一个非常重要的途径。

赏识不是赞扬

早期刘智刚老师也曾拜访过赏识教育的团队，我们发现刘智刚注意力训练系统的赏识，还是和别人的不一样。
刘智刚注意力训练系统做的赏识，最重要的并不是去赞扬一个人，刘老师不赞成大量地对一个人使用表扬，还有物质奖励。因为经常使用表扬或是物质奖励，只会让人重视在结果上，而当中的付出的努力、付出被忽略了，也没有被肯定，对于那些本来表现就不是很好，成绩不是很好的孩子，你是不容易找到表扬的地方的，这样一定会造成父母的烦恼。

赏识不是欺骗

刘老师更不赞成用欺骗的方式。有很多教育理念认为：孩子的优秀是被骗出来的。你为什么去骗他？他真的一无是处？肯定不是的，你的孩子肯定不是一无是处的。他肯定是有很多没有被发掘的地方，没有被发掘没有被展现之前，我们怎么做？最好的做法并不是去赞扬，最好的做法是你告诉她：
妈妈看到你、爸爸看到你做了什么。
爸爸喜欢你做什么，妈妈喜欢你做什么。
妈妈欣赏你什么，妈妈不喜欢你的是什么。
就让孩子知道真实的自己。

赏识是让孩子发现自己的价值

这里，有一个细节，需要提醒大家：经常有家长反映：刘老师，你告诉我的那个赏识好是好，他的表现也比以前真的好了，头痛的是，虽然比以前好了，但是很多时候确实做得不是很好，我吭都不敢吭一声啊，我生怕打击到他的积极性。所以，他做的不好，我不敢去表达。可把我憋坏了！
赏识，并不是一定要让人感到快乐，也并不是一定给人肯定。而是让一个人产生价值。产生价值，更加确切的是认识到自己的价值而不是产生，这个价值本来就有的。
大部分的人看不到自己的价值，所以他就没有自信、没有动力，他就会对外界对抗。让人产生价值，这个价值从何而来？他又如何产生呢？价值开始是从父母这里获得，等到他长到一定的年龄的时候，这个年龄会因人而异。当他到一定的年龄的时候他才会慢慢去学会认知自己，去建立自己的价值。
现实的情况是有很多父母，很多朋友，到了很大的年龄甚至四五十岁五六十岁了，都不知道如何去认识到自己的价值。而刘智刚注意力训练系统的赏识，是从小让孩子学会建立自己的价值，只有我们更多地让孩子知道父母是关注你的；父母看到了你付出的努力；父母看到了你的改变；父母看到了你不足，并在协助你把这些不足修复……。当然我们指出孩子不好的地方的比例，我认为是在1:4，25%的比例，就是说你大部分的时间是要让孩子看到他正面的东西，而有小部分的时间，你要让孩子看到他自己的不足。
今天回家看到孩子的头发特别干净；
看到孩子的衣服不像以前那样脏兮兮的；
甚至是孩子的钮扣掉了，都没有什么好的地方，孩子你的纽扣掉了，要不要妈妈帮你缝起来？或是，来，我们一起把他缝起来吧。。。。。
这些都是对一个人的赏识，为什么是赏识，让一个人产生价值，意思就是说在这个家庭里面，你是被重视的，你的所有的东西都是被重视的，你看，妈妈有看到你身上发生的变化，这些对孩子的价值潜力和自身的价值肯定非常重要。
当父母让孩子认识到自己的价值，孩子的心理会更容易成熟，越来越自由独立，也会尝试追求自己更高的价值，对自己负责。
有了这些品质，孩子一定是优秀的！我们还需要担心孩子不感恩不负责，不专心吗？

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赏识不是欺骗

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